Cursos disponibles

Bloque 1: Introducción a la gamificación.

  1. Importancia de la motivación en el aula.   
  2. ¿Qué es la gamificación?   
  3. Objetivos de la gamificación.   
  4. Beneficios del juego en el aula.   
  5. Cómo aplicar la gamificación.   
  6. Componentes de la gamificación.
  7. Técnicas y dinámicas de la gamificación.
  8. Kahoot y Plickers como proceso de gamificación.

Bloque 2: Creación y gestión de una cuenta Kahoot

  1. ¿Qué es Kahoot?
  2. Cómo crear una cuenta en Kahoot
  3. Inicio en Kahoot
  4. Búsqueda de Kahoots

Bloque 3: Manejo de la herramienta Kahoot

  1. Realización de cuestionarios propios
  2. Cómo jugar
  3. Consejos para realizar un buen Kahoot

Bloque 4: Creación y gestión de una cuenta Plickers

  1. ¿Qué es Plickers?
  2. Cómo crear una cuenta en Plickers
  3. Inicio en Plickers

Bloque 5: Manejo de la herramienta Plickers

  1. Descargar tarjetas
  2. Realizar cuestionarios
  3. Como jugar
  4. Plickers en el aula

Bloque 6: Proyecto final de aplicación en el aula


Bloque 1. Correo Electrónico (Gmail)

Bloque 2. La Nube (Google Drive)

Bloque 3. Documentos Online (Google Docs)

Bloque 4. Blogs (Blogger)

Bloque 5. Calendario (Google Calendar)

Bloque 6. Videos (Youtube)

Bloque 7. Clases (Classroom)


La prensa digital escolar como recurso de trabajo en diversas competencias educativas.

En este curso conoceremos las herramientas básicas para crear la arquitectura de un sistema de prensa digital autónomo utilizando wordpress como gestor de contenidos, cuya flexibilidad nos servirá para su aplicación en numerosos proyectos en niveles tanto educativos como didácticos y pedagógicos:

Sobre la prensa digital escolar. Las TIC en el aula. Prensa.

Configuración de un sistema de prensa digital basada en taxonomías con un gestor de contenidos completo (wordpress autoalojado).

Creacción de páginas y artículos.

Edición de texto e imágenes online.

Usuarios,  roles y capacidades de edición.

Configuración y manejo de los elementos del portal. (apariencia, menús y widgets)

Instalación y uso de elementos funcionales (plugins)

Bloque 1: Creación y gestión de una base de datos
1. Control de asistencia y actitud mediante excel.
2. Gestión de notas: gráficas en informes con estadísti
cas.
Bloque 2: Organización de actividad extracurricular
1. Creación de cartel informativo.
2. Envío de correo masivo mediante listas y gestión del
acuse de recibo.
Bloque 3: Uso de herramientas para la personalización de documen
tos
1. Creación de un diploma
Bloque 4: Importación y creación de documentos multimedia
1. Como escanear un documento.
2. Creación de un díptico informativo.
Bloque 5: Apoyos tecnológicos para impartir materias
1. Preparar una presentació
n.
2. Crear una película multimedia
Bloque 1: Creación y gestión de una base de datos
1. Control de asistencia y actitud mediante excel.
2. Gestión de notas: gráficas en informes con estadísti
cas.
Bloque 2: Organización de actividad extracurricular
1. Creación de cartel informativo.
2. Envío de correo masivo mediante listas y gestión del
acuse de recibo.
Bloque 3: Uso de herramientas para la personalización de documen
tos
1. Creación de un diploma
Bloque 4: Importación y creación de documentos multimedia
1. Como escanear un documento.
2. Creación de un díptico informativo.
Bloque 5: Apoyos tecnológicos para impartir materias
1. Preparar una presentació
n.
2. Crear una película multimedia
Bloque 1: Creación y gestión de una base de datos
1. Control de asistencia y actitud mediante excel.
2. Gestión de notas: gráficas en informes con estadísti
cas.
Bloque 2: Organización de actividad extracurricular
1. Creación de cartel informativo.
2. Envío de correo masivo mediante listas y gestión del
acuse de recibo.
Bloque 3: Uso de herramientas para la personalización de documen
tos
1. Creación de un diploma
Bloque 4: Importación y creación de documentos multimedia
1. Como escanear un documento.
2. Creación de un díptico informativo.
Bloque 5: Apoyos tecnológicos para impartir materias
1. Preparar una presentació
n.
2. Crear una película multimedia
Bloque 1: Creación y gestión de una base de datos
1. Control de asistencia y actitud mediante excel.
2. Gestión de notas: gráficas en informes con estadísti
cas.
Bloque 2: Organización de actividad extracurricular
1. Creación de cartel informativo.
2. Envío de correo masivo mediante listas y gestión del
acuse de recibo.
Bloque 3: Uso de herramientas para la personalización de documen
tos
1. Creación de un diploma
Bloque 4: Importación y creación de documentos multimedia
1. Como escanear un documento.
2. Creación de un díptico informativo.
Bloque 5: Apoyos tecnológicos para impartir materias
1. Preparar una presentació
n.
2. Crear una película multimedia

Bloque 1: Creación y gestión de una base de datos


1. Control de asistencia y actitud mediante excel.
2. Gestión de notas: gráficas en informes con estadísticas.


Bloque 2: Organización de actividad extracurricular


1. Creación de cartel informativo.

2. Envío de correo masivo mediante listas y gestión del acuse de recibo.


Bloque 3: Uso de herramientas para la personalización de documentos


1. Creación de un diploma


Bloque 4: Importación y creación de documentos multimedia


1. Como escanear un documento.

2. Creación de un díptico informativo.


Bloque 5: Apoyos tecnológicos para impartir materias


1. Preparar una presentación.

2. Crear una película multimedia.

Descripción

La justificación del curso viene dada por la necesidad de realizar una correcta programación didáctica con todos los apartados requeridos y la información necesaria para la prueba B del proceso de oposición.
A su vez, trabajaremos cómo afrontar la defensa, tanto de la programación como de las unidades didácticas.

CONTENIDOS:

  • Trabajo de los diferentes apartados que conforman una programación didáctica (válido para primaria y secundaria).
  • Metodologías activas a la programación y a las diferentes sesiones que forman las UUDD.
  • Secuenciación y organización de las diferentes UUDD que forman una programación.
  • Elaboración de plantillas curriculares de cada UD.
  • Evaluación por estándares.
  • Decreto de Inclusión Educativa a la programación.
  • Actitud para la defensa de la programación y las UUDD en el tiempo estipulado de la parte B de la oposición.